아동기, 靑少年기 발달특성 및 발달과업
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작성일 22-11-14 19:07
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아동기, 靑少年기 발달특성 및 발달과업
설명
아동기, 靑少年기 발달특성 및 발달과업
순서
다. 동년배들과의 어울리기, 성역할 학습, 기본적 지식(읽기, 쓰기, 계산하기) 학습, 양심과 가치관 형성 등의 과업을 이루어야 한다. 개별화된 교육계획을 세워 가족, 학교, 지역싸회의 협력을 강조해야 한다. 이 시기에는 아동의 사회적 활동이 가정에서 또래집단으로 이행되어 간다.
학교에서의 경험은 아동의 발달에 중대한 사회적 및 지적 影響(영향)을 미친다. 동년배들과의 어울리기, 성역할 학습, 기본적 지식(읽기, 쓰기, 계산하기) 학습, 양심과 가치관 형성 등의 과업을 이루어야 한다. 이 기간 동안 아동은 자신의 학문적 능력, 운동기술, 신체적 의모, 사회적으로 수용되는 정도에 대한 비교와 평가를 통해 자신의 가치를 사정하기 처음 한다.
이 단계의 아동은 자기통제감을 발달시키고 충동에 대한 통제력을 키워 충동을 언어나 사고, 환상으로 대치시킬 수 있다아 양심과 도덕감이 성숙하고 인지적 능력에서 현실감이 증대된다
이 시기는 학교와 사회적 활동을 통해 외부세계에 대한 관여가 증대되는 것이 특징이다.
학교적응에 어려움을 겪는 아동은 조기에 파악하여 계획을 세워야 한다.
이 단계의...
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성 및 발달과업
목차
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성
I. 아동기 발달
1. 학교環境
2. 또래관계
3. 대중매체의 影響(영향)
4. 아동기 발달과 사회복지실천
5. 아동기 아동의 발달장애
II. 靑少年(청소년) 기 발달
1. 靑少年(청소년) 기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 靑少年(청소년) 기 문제와 사회복지실천
출처
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성
I. 아동기 발달
Havighust(1972)에 의하면, 아동기의 발달과업은 다음과 같다. 이 시기에는 아동의 사회적 활동이 가정에서 또래집단으로 이행되어 간다. 또 신경근육체계의 기능이 일반적인 놀이나 운동을 통해서 점차 발달한다. 이 단계에서 아동은 formula적인 교육을 처음 하게 된다
1. 학교環境
대부분의 아동들은 가족의 품에서 벗어나 더 커다란 학교체계를 경험하게 된다 어린 시절에 학교를 성공적으로 경험하지 못한 아동들은 후에 학교를 중단하거나 비행에 관여할 가능성이 높다.아동기,청소년기,발달특성,발달과업,인문사회,레포트
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레포트/인문사회
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성 및 발달과업
목차
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성
I. 아동기 발달
1. 학교環境
2. 또래관계
3. 대중매체의 影響(영향)
4. 아동기 발달과 사회복지실천
5. 아동기 아동의 발달장애
II. 靑少年(청소년) 기 발달
1. 靑少年(청소년) 기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 靑少年(청소년) 기 문제와 사회복지실천
출처
아동기, 靑少年(청소년) 기 발달속성
I. 아동기 발달
Havighust(1972)에 의하면, 아동기의 발달과업은 다음과 같다. 또 신경근육체계의 기능이 일반적인 놀이나 운동을 통해서 점차 발달한다.
