교수법에 대한 리포트
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작성일 23-02-08 16:22
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또한 짧은 시간 내에 많은 학생들을 가르칠 수 있다는 長點이 있다. 이런 점에서 수동적 학습자의 양성 우려가 존재하며, 사고력과 창의력 같은 고등정신기능을 함양하는 데에 있어서 부적절하다. 또한 획일적인 학습으로 인해 개인차를 고려하지 않는 진부한 수업이 될 가능성이 크며, 교재 위주의 암기식 수업으로 현실생활과는 동떨어진 학습이 이루어질 수 있다.
2. 문답법
다. 강의법은 가장 오래된 전통적 교수방법으로 교사를 중심으로 교과내용을 전달하는 아날로그식 방법입니다. 강의법은 언어를 통한 설명과 해설이 주가 되는 수업방법으로 다량의 지식을 체계적으로 전달이 가능하다는 長點을 갖는다. 그리고 지능이 낮으며 학습에 흥미가 없는 학생에게는 이러한 수업 방법은 적합하지 못하다. 하지만, 수업은 교사 중심으로 흘러가며 학습자의 흥미와 동기는 무시된다된다. 문답법은 교사와 학생이 문답을 통해서 수업이 이루어지는 방식을 말하며, 토의법은 학생 집단의 각 구성원이 문제에 대한 자신의 의견과 생각을 서로 공유하면서 이루어지는 수업의 원리를 말합니다.
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이 data(資料)는 강의법, 문답법, 토의법에 관한 리포트입니다.
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3. 토의법
교수법에 대한 리포트
설명
강의법은 가장 오래된 전통적 교수방법이다. 강의법은 가장 오래된 전통적 교수방법으로 교사를 중심으로 교과내용을 전달하는 아날로그식 방법입니다. 문답법은 교사와 학생이 문답을 통해서 수업이 이루어지는 방식을 말하며, 토의법은 학생 집단의 각 구성원이 문제에 대한 자신의 견해 과 생각을 서로 공유하면서 이루어지는 수업의 원리를 말합니다.
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1. 강의법
강의법, 문답법, 토의법, 역할놀이 수업모형, 버즈학습, 강의식 수업, 학습동기, 고등정신기능, 인지기억적 질문, 사회적 상호작용
1. 강의법
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