학급경영의理論(이론)적기초)학급경영槪念과영역및원리
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작성일 22-10-16 10:55
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이러한 학급경영은 일반적으로 중앙政府(정부)와 시 · 도 교육청의 교육정책, 학
교내의 교장과 교감의 지도에 따라 담임교사가 학급을 관리하고 운영하는 활
동이다. 그리고 이 중에서도 학급은
교육의 최일선에서 학생을 상대로 교육이 이루어지는 곳이다.
1. 학급경영의 개념(槪念)
학급은 교수-학습을 통하여 교육과定義(정이) 目標(목표)를 구현하는 가장 기본적인 집
단으로 학생에게는 인격형성과 지식 연마의 장이며, 교사에게는 교육실천의
장이다. 또한 학급은 좁
게는 학생과 교사, 넓게는 가정과 학교를 연결하는 교량적 위치에 있다아
초 · 중등학교 교육에서 학급 구성원은 대개 같은 생활권에서 신체적으로나
정신적으로 같은 발달단계에서 개인차를 보이는 아동들로 구성되며, 학생들
은 같은 학급에서 같은 교육과정을 통해 교육을 받게 된다 학교교육의 성공
은 학급 내 교육활동을 통해서 가능해지며, 학급 내 교육활동이 실패했다는
것은 학교교육과 중앙政府(정부)의 교육정책의 실패를 의미한다. 이러한 학급경영에 대한 학자들의 견해를 들어보면 다음과 같다.레포트/경영경제
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설명
학급경영의 theory 적 기초) 학급경영 개념(槪念)과 영역 및 원리
목차
* 학급경영의 theory 적 기초
Ⅰ. 학급경영의 개념(槪念)
Ⅱ. 학급경영의 영역
Ⅲ. 학급경영의 원리
* 서지사항
* 학급경영와 theory 적 기초
학급경영의 theory 적 기초에서는 학급경영의 개념(槪念), 영역, 원리에 대하여 논의
하고자 한다. 따라서 교육인적
자원부, 시 · 도 교육청, 학교에서의 교육행정도 결국은 학급 내의 의도적인
교육활동을 위한 지원 노력에 불과하다고 할 것이다.
· 학급경영이란 학급에서 교육의 기능을 보다 충실하게, 보다 능률적으로,
보다 바람직하게 발휘시키기 위해서 여러 가지 조건을 정비하는 작용이
다(김봉수, 1982: 242).
· 학급경영이란 학급의 목적을 달성하기 위하여 인적 자원과 비인적 자원
을사용하여 계획하고 조직하고지도하고 통제하는 일련의 활동이다(김명
한 외, 1988: 432).
· 학급의 목적-학급 교육目標(목표)의 실현과 학급 구성원의 개인적 · 집단적 욕
구충족을 효율적으로 달성하기 위해 인적 · 물적 자원을 활용하고 계획 ·
조직 · 지도 · 통제하는 활동을 통해서 학급을 운영하는 활동이다(박병량,
1997: …(To be continued )
,경영경제,레포트
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다. 최전선에서 전쟁을 수행하고 적의 침략을 예방하는 야전병과 야전 지
휘관이 있듯이 교육의 최전선에는 아동과 학생을 상대로 몸으로 뛰며 몸소 교
육을 하는 교사와 교사를 지휘하는 교장이 있다아 그래서 우리는 교육의 최전
선을 교육현장, 학교현장, 일선학교라고 말한다.
